在想效仿国外家庭让孩子没有课业负担无忧无虑玩耍时，是否考虑过国外孩子的课外阅读量呢？
我最想要给到孩子的是，当他以后面临繁重的学业，他能有自己的一套学习方法以不至于力不从心。当他以后面临残酷的社会竞争，能从容自如以不至于迷茫无措。
在中国医疗资源如此匮乏的环境下，小伤小病去看医生，医生给你留的时间一般不会超过15分钟，甚至更少。这个时候能理解医生的语言逻辑就显得尤为重要。
你可以回忆一下，医生看病后一般会说“分析你的病情状况—你应该吃什么药，怎么吃—你回家后应该注意什么”，医生说得已经很明确了。可是有些病人还是会缠着医生反复问医生说过的问题。而理解能力强的人，听明白医生的诊断后，知道无大碍且找到病根，回去后他会通过各种渠道查询病因资料，查询注意事项，与医生的诊断对应，然后自我调节。
小K拿着期末考试的试卷回来，说是那道数学题不会做。我一看，很简单嘛。于是给他再次念了一次题，他恍然大悟，明白了，连忙说到“太简单了啊我学过！”可是为什么自己做题的时候不会呢？究其原因，是他当真就没能理解到题意，怎么可能做得对呢?
这里需要提到的小学生的听力理解和阅读理解的分化期，正好是3-4年级。家长们需要注意了。
也就是说，在孩子3年级之前都要着重锻炼孩子的听力理解能力，多做语言的积累。在3年级之后着重锻炼孩子的阅读理解能力，多涉猎各类书籍。同时，对于此阶段的孩子多去理解鼓励他们，就像小K自己无法完全理解应用题意思一样，我们鼓励和训练孩子就是了，别去责怪。
cici妈妈是一名老师，她不赞成孩子个体读书，因为“孤独的阅读是无效的”。她更看重和孩子之间的交流，倡导“同读一本书”。
cici妈妈在她的班级实验过，找“学霸级”孩子先沟通，希望孩子们分享读书诀窍。然后帮孩子们制作PPT，陪孩子们反复演练。当孩子们分享完精彩的读书心得，掌声纷至沓来。孩子们又有了动力读更多的好书和备下次分享。形成良性循环。
所以cici妈妈认为家长们可以陪伴孩子阅读，或者找孩子的小伙伴同读一本书，约定时间“切磋”。
sky宝贝的妈妈很喜欢给sky讲名人故事。妈妈说，不要以为孩子听不懂哦，其实她记得牢牢的哦。
比如吃水果时，妈妈会跟宝贝讲“孔融让梨”，讲完还要为好孩子“孔融”鼓掌；讲“滥竽充数”，指出南郭先生不懂装懂会让人耻笑。这样一来，孩子自然知道“谦让是美德，说谎的人不招人喜欢。”
sky小小年纪就觉得自己和名人们特别亲近。后来认字多了，就越来越喜欢看名人故事，拉近彼此的距离。她会学习名人的宽容大度、明辨是非。
比如我家的弟弟，5年级了，在这之前看书的喜好全是所谓“娃娃传记”（我给他批的），所有郑渊洁系列，《笑猫日记》系列，《少年驯兽师》等等系列全都看完了，名著是不太爱沾的。但是看这些书所带来的，他想象力特别丰富，对动物富有爱心，写作能力很强，特别是写寓言故事，他享受看书的时光，享受自己写童话故事的时光，这便是看书带来的财富。
但是很突然的，这个暑假主动买了4大名著（真的超级厚），内容还带文言文的。然而他竟然爱不释手，看《西游记》的书，又对应着电视情节，乐在其中。
有时候不用按照大人的思维去规定孩子一定要看怎样的书，还扬言“看这个书对你好”“看了必须写读后感”，看书本来是孩子的乐趣，为什么要给孩子加上条条框框和功利心呢？
在阅读中思考，见贤思齐，克制自己，尊重他人——这是小孩最可贵的品质 在书香中沉淀，不骄不躁，沉静自若——这是小孩最棒的成长。
能够陪伴孩子每日阅读，坚持阅读打卡，坚持完成老师布置的任务，整月全勤来上英语课的家长和坚持不懈的宝贝们，实属不易啊！
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