读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭。
通过学习积累名人名言，能向大家介绍自己喜欢的名言，并能按照一定的顺序有条理地说出自己喜欢的理由。培养学生乐于积累、乐于表达，有条理地说话和交际的能力，并从名言中受到教益。
同学们，通过平时的学习、阅读，相信你们一定积累了不少名人名言。请把你知道的名言和大家分享一下吧！
听了名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。今天这节课，我们要进行口语交际——我喜欢的一句名言。板书。
2、小组内交流自己最喜欢的一句名言，并说说这句名言给你的启发和教育。互相评价。
过渡：这么好的名言不与别人分享太可惜了。你有什么好建议让别人也记住、也喜欢你的名言吗？
一句名言可以使人受到教益、得到启示，可以改变人的生活和学习。通过今天的交流，你们一定又积累了一些新名言，希望同学们以后继续收集名人名言，使之成为自己的座右铭，能永伴你们一生！
我上了《我喜欢的一句名言》这堂口语交际课，深刻体会到口语交际是新课程的一项重要内容，既有利于促进学生的思维发展，又能促进学生读写能力的提高和发展，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基础。具体有以下的几点反思：
课前先让学生收集各类名言的资料，然后选择自己喜欢的背诵。结果，学生从网上、课外读物中找到了许多的名言，还找到了有关名言的故事等，这样在课堂上交流时就丰富多彩了。
教材中，每一次口语交际的内容都配有插图，是培养学生观察能力的生动材料，有了认真细致的观察，才能有正确的表达。还要让学生认真阅读题目，明白口语交际的要求及重点。因此，教师在教学中要引导学生仔细观察，在观察的基础上，明白题意再进行交际活动，培养学生仔细观察事物，抓住重点进行交际的习惯。
口语交际的基本知识以及良好的交际习惯的培养，都必须从小抓起，学生模仿能力特别强，因此，教师要根据每节课的重点，为学生作示范。如：我上《我喜欢的一句名言》一课，在学生交际前，我先给学生做示范。介绍自己喜欢的名言及喜欢的原因，在示范中我把文明、清楚、流利、响亮的语言形象直观地展现在学生眼前，让学生明白交际时，不仅要达到语言通顺有条理，还要注意身体语言，如表情、动作、眼神、语态等。这些要求，用语言传授不能取得良好的教学效果。让学生在模仿中轻松地达到教学要求，这比老师抽象地讲解效果要好得多。
（1）给予充足的时间，先想后说。学生的特点是想到什么，就说什么，不善于思考说的顺序，东一句，西一句，杂乱无章。教师在教学中要培养学生先想后说的习惯，给学生充分的时间思考，理清顺序，使学生交际时按一定的顺序说，做到说话有条有理，以理服人。
（2）联系生活，丰富交际内容。生活是口语交际的内容，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。在介绍学生喜欢的名言及喜欢的原因时，教师要指导学生善于捕捉现实生活中的精彩画面，举例说明名言的来历，丰富口语交际的内容。
（3）小组合作交流，为每位学生都能得到训练提供了很好的机会。教师要注意对学生进行合作方式的引导，教育学生既要学会清楚明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，确保在小组交流时有组织、有成效。教育学生就某一问题要积极地发表自己的意见和建议，经过讨论能达成共识或仍保留不同意见。通过交流评议，让学生知道自己的优点，明白自己的不足，以便在今后的交际活动中改进。
（4）巧用图画，再现情境。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，图画是展开形象的重要手段，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如在活用名言时，我用课件出示两幅插图，引导学生观察图中人物的表情、动作，想想他们在干什么？你想到什么名言？为什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手。形象的画面让他们看得多仔细，说得多准确。有了直观的形象，就有了说话的题材，说起来会更有兴趣，表达也会更清楚，更有感情。
根据学生的心理特点，学生往往想表现却又怕出错，怕出错即是怕受到老师的批评。因此，作为教师一定要对学生说的话有合理的评价。在评价的过程中应多采用鼓励性原则，即便有的学生说的确实不好，也要通过纵向比较发现他的进步并给予鼓励。如当我让一个同学讲讲自己喜欢的名言及喜欢的原因时，而他却讲得乱七八糟，没有顺序也没有重点时，我就对他说：“你的故事很精彩，不过讲的时候还要有重点有顺序些，那就更棒了。”这样一来学生就会萌发一种让自己讲得更好的愿望，对自己今后的说话也可能更有信心了，在以后的学习生活中他也会有胆量把自己的话说出来。因为他知道即使说错了，也不会受到责怪。
课后我让学生根据这堂课写一篇习作，有的写《一堂有趣的口语交际课》，有的写《我喜欢的一句名言》，还有的写《虚心使人进步，骄傲使人落后》……总而言之，这堂课不仅培养了学生的口语交际能力，让学生做到想说、敢说、爱说和会说，还为学生习作提供很好的素材，使学生下笔如有神。
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